云南實訓考核裝置公司認為學生在學校了解的東西確實有限

  云南實訓考核裝置公司談工匠精神還要強調社會性。靠單一學校做職業教育不太現實，靠一個學校開發各種各樣的精品課程勞民傷財，學校了解的東西確實有限，好的學校牽頭可以，肯定要結合很多家企業，或者很多家行業協會才能集團化發展。

       集團化發展也有大概十幾年，我參加過很多集團發展的成立儀式，一年以后，或者幾年以后，很多都無聲無息了。我們不能因為問題就懷疑集團化發展方式的正確性，我們可能需要找更多的比較好的途徑，或者一些措施來推進它。
       云南實訓考核裝置廠的工匠精神是職業教育避不開的話題，尤其是現在。我們過去談到的工匠精神就是大工匠，但對一般人來講可望而不可即。職業學校培養工匠，搞競賽，當然是好事，但這種導向、排名很可怕。我知道拿獎牌對學校有宣傳作用，但那是經營層面，對辦職業教育來講，幾個獎牌不能代表職業教育水平一定很高，就怕一“匠”功成萬骨枯，1個人拿了個獎牌，結果有可能10個到幾十個學生得不到實訓機會。