[摘要]烏魯木齊商務(wù)俄語(yǔ)分享到提高俄語(yǔ)閱讀能力的幾個(gè)重點(diǎn)一、 俄語(yǔ)培訓(xùn)中心教您掌握俄語(yǔ)詞匯詞匯是閱讀的基礎(chǔ)，對(duì)于一個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者來說，無論語(yǔ)法掌握得多么熟練，發(fā)音如何準(zhǔn)確
烏魯木齊商務(wù)俄語(yǔ)分享到提高俄語(yǔ)閱讀能力的幾個(gè)重點(diǎn)一、 俄語(yǔ)培訓(xùn)中心教您掌握俄語(yǔ)詞匯詞匯是閱讀的基礎(chǔ)，對(duì)于一個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者來說，無論語(yǔ)法掌握得多么熟練，發(fā)音如何準(zhǔn)確，沒有一定的詞匯量閱讀就無法順利進(jìn)行。閱讀的 大障礙是詞匯量不足。詞匯量少，會(huì)使閱讀的速度受到極大的限制，專業(yè)詞匯太少會(huì)直接影響閱讀的正確理解。不僅如此，學(xué)生掌握的詞匯量多少與閱讀速度和正確率密切相關(guān)，一般來說，它們之間是成正比的。因此，在閱讀時(shí)應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┰~匯教學(xué)內(nèi)容。
在閱讀專業(yè)文獻(xiàn)時(shí)，科技術(shù)語(yǔ)是理解的難點(diǎn)，因?yàn)槌讼螫岌学蕨瘰洄?(存儲(chǔ)器)、гармоника (諧波)、 команда (指令)等一些由普通詞轉(zhuǎn)化而來的術(shù)語(yǔ)外，合成法構(gòu)成的術(shù)語(yǔ)的意義也常常不是其字面含義簡(jiǎn)單地排列組合，如：условное топливо (標(biāo)準(zhǔn)燃料)、сопротивление материалов (材料力學(xué))、интегральная схема (集成電路)等，這是科技閱讀時(shí)要特別注意的問題。所以科技閱讀中的詞匯教學(xué)應(yīng)區(qū)別于一般的詞匯教學(xué)，應(yīng)著重記憶基礎(chǔ)科技詞匯，訓(xùn)練通過推斷來猜測(cè)詞義，具體地可以根據(jù)前后綴、詞根等進(jìn)行結(jié)構(gòu)語(yǔ)義分析，借助上下文運(yùn)用專業(yè)知識(shí)來推測(cè)詞意.
二 、 練習(xí)俄語(yǔ)語(yǔ)法雖然學(xué)有人在進(jìn)入大學(xué)之前已經(jīng)完成了語(yǔ)法基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，但是在掌握的程度上是因人而異，參差不齊的。表現(xiàn)在閱讀上，有些學(xué)生遇到長(zhǎng)、難句或詞匯量大等情況時(shí)常常不會(huì)正確識(shí)別和處理，造成理解失誤，從而影響了閱讀理解的正確性?？萍嘉恼碌奶攸c(diǎn)之一是長(zhǎng)句、復(fù)句多，能否迅速準(zhǔn)確地判明句子的主干是閱讀理解的關(guān)鍵。因此，在低年級(jí)科技閱讀教學(xué)中適當(dāng)講解科技俄語(yǔ)常用句型是有必要的。我校俄語(yǔ)專業(yè)一年級(jí)用的科技閱讀教材中講到的只是 常見句型中的幾個(gè)，其它一些常用句型應(yīng)在閱讀過程中不斷補(bǔ)充，只有這樣，在閱讀時(shí)才能思路清晰，脈絡(luò)分明，達(dá)到較為理想的閱讀效果。至于閱讀課上其它方面的語(yǔ)法教學(xué)則應(yīng)為理解服務(wù)，一般情況下是在一個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象造成交際中斷時(shí)進(jìn)行，通過精讀使學(xué)生更好地掌握和熟悉各種語(yǔ)法知識(shí)，從中找出語(yǔ)言的規(guī)律性，提高閱讀理解能力。
三、 適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用俄語(yǔ)知識(shí)在閱讀科技文獻(xiàn)及專業(yè)書籍時(shí)，除了掌握科技俄語(yǔ)的基本語(yǔ)言特點(diǎn)，具有較高水平的語(yǔ)言分析能力外，還必須了解有關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)，因?yàn)榭萍嘉恼赂挥写罅康男g(shù)語(yǔ)，科技術(shù)語(yǔ)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，它與本學(xué)科的理論概念密切相關(guān)。
閱讀課的教學(xué)目的是通過實(shí)踐訓(xùn)練培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀技能， 終使他們?cè)诓唤柚~典、工具書和教師的幫助能進(jìn)行正確、快速的獨(dú)立閱讀。閱讀本身是一種實(shí)踐活動(dòng)，閱讀實(shí)踐一般分為精讀、泛讀和速讀等。對(duì)于科技閱讀課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及各學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，不同教師看法也不一樣。
筆者認(rèn)為，對(duì)于不同的教學(xué)對(duì)象，不同的教學(xué)階段應(yīng)該根據(jù)具體情況采用不同的教學(xué)方法。一般來說，低年級(jí)應(yīng)注重基本功訓(xùn)練和理解的準(zhǔn)確率，高年級(jí)則應(yīng)把重心放在提高快速閱讀能力上。這些只是烏魯木齊俄語(yǔ)培訓(xùn)行當(dāng)里的小常識(shí)，當(dāng)然正規(guī)的烏魯木齊俄語(yǔ)培訓(xùn)是不會(huì)出現(xiàn)這樣的問題的。所以這里還是建議您自己多多掌握相關(guān)知識(shí)哦。