[摘要]構建基于實訓過程的考核模式,云南實訓考核裝置公司提到,實訓教學活動主要過程是學生訓練,要想考核整個實訓過程,那么就得將訓練與考核溶為一體。
構建基于實訓過程的考核模式,云南實訓考核裝置公司提到,實訓教學活動主要過程是學生訓練,要想考核整個實訓過程,那么就得將訓練與考核溶為一體。一般情況下,一門實訓課程是由若干實訓項目組成,實訓項目的教學順序要按內在的關系進行安排。基于實訓過程考核的教學對每個實訓項目是邊教學邊考核,上一個項目訓練考核合格后才能進行下一個實訓項目的學習,只有每個實訓項目考核合格。
訓練是提高技能的關鍵,而對每個項目的考核又是形成總成績的基礎,所以,在每個項目的教學過程中既要加強訓練,又要加強考核。為了將訓練和考核二者有機結合在一起,對于每個子項目的訓練和考核分為以下幾步:第一步,教師演示,教師邊示范邊講解;第二步,學生訓練,學生依據技能要求進行訓練;第三步,考核,要求學生邊操作邊陳述,考核既可以是由教師進行,也可以由小組(長)進行,考核者對每一操作步驟(技術環節)都要填寫考核卡;考核完成后,立即將考核卡反饋給學生,讓學生根據考核卡獲知自己的訓練效果,以便指導進一步的有效練習。對于考核不合格的學生,進行再次訓練和考核,直到合格為止。
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